1^er webinaire sur le Cadre de référence de la compétence numérique

Objectifs

• Présenter les principales étapes qui ont permis d’élaborer ce cadre

• Préciser l’organisation de la compétence numérique et ses douze dimensions

• Aborder quelques pistes pédagogiques

Accédez à la rediffusion du 1^er webinaire .

2^e webinaire sur le Cadre de référence de la compétence numérique

Objectifs

• Présenter le Continuum de développement de la compétence numérique et le guide pédagogique

Accédez à la rediffusion du 2^e webinaire .

Méthodes pédagogiques fréquemment utilisées en présentiel : suggestions d’adaptation pour l’enseignement à distance

ProfWeb propose quelques astuces pour limiter, mais optimiser le temps passé en visioconférence.

Radhi Mhiri, conseiller pédagogique, (Hiver 2020) Préparer un enseignement en non présentiel : des éléments à considérer.

Un arbre décisionnel pour choisir son évaluation

Suggestions de modalités d’évaluation alternatives dans un contexte de F@D (formation à distance)

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences

Webinaire AQPC: Communiquer et collaborer en réseau: une compétence essentielle, 2 décembre 2020

À Consulter

Bélec, C--Atherine. « CORRIGER DES RÉDACTIONS : QUAND LA COMBINAISON DE DIFFÉRENTS TYPES DE RÉTROACTIONS AIDE NOS ÉTUDIANTS… ET NOUS SIMPLIFIE LA VIE », s. d., 7.

Rhéaume, Catherine. « La rétroaction multitype. Corriger des rédactions : quand la combinaison de différents types de rétroactions aide nos étudiants… et nous simplifie la vie | AQPC ». Consulté le 19 janvier 2021. https://aqpc.qc.ca/revue/article/retroaction-multitype-corriger-des-redactions-quand-combinaison-differents-types.

TÉLUQ. « JAD: Outils de correction et de rétroaction numériques ». Consulté le 19 janvier 2021. https://jenseigneadistance.teluq.ca/mod/page/view.php?id=328.

À visionner

Catherine Rhéaume. Outils de rétroaction - Outils numériques pour une pratique pédagogique inclusive (3/3), 2020. https://www.youtube.com/watch?v=vv3F14nKbJA.

Utiliser Audacity.fr pour créer des balados

• Procédurier : Étapes pour réaliser un tutoriel vidéo

• Procédurier : Enregister une narration audio ou vidéo sur une présentation de type PowerPoint - *Possible avec la version bureau de PowerPoint disponible à partir de la suite Office365.

• * Tutoriel Enregistrer une narration sur power point.

• Tutoriel: Enregistrer un cours asynchrone dynamique avec PowerPoint

• Outils possibles : OBS Studio*, Screencast-o-matic

• Tutoriel de Guillaume St-Georges, enseignant en informatique : Utiliser OBS Studio pour enregistrer son écran tout en effectuant une rencontre en visio avec vos étudiants

• Tutoriel: Utiliser Screencast-o-matic pour enregistrer votre écran et le commenter.

*OBS Studio peut être jumelé à OpenShot pour l'édition des vidéos créées. Screencast-o-matic permet les deux (création et édition).

• Quelques principes de base pour créer des vidéos pédagogiques

• Tutoriel: Créer des dessins animés avec PowToon

• Outil pour encadrer les débats: Kialo

• Outils pour susciter les interactions : Kahoot, Socrative, PollEverywhere

• Le tableau blanc de Microsoft, disponible sur votre ordinateur portable, permet aussi de favoriser les interactions. Retournez dans la sous-section « Utiliser Microsoft Whiteboard ».

J'aimerais partager des fichiers de grande taille et/ou mes vidéos enregistrées à mes étudiants, comment faire ?

• • • Tutoriel : Partager des fichiers sur OneDrive et des enregistrements vidéo à partir de Stream (de la suite Office365)

Si les vidéos à partager font plus de 250 Mo, Microsoft Stream (une application d'Office 365) ne présente pas de contraintes de taille de fichier (jusqu'à 1 To par fichier). Il est possible d'y télécharger les vidéos en suivant la procédure suivante. Stream permet de limiter l'accès de la vidéo aux membres de la communauté seulement. Les enregistrements effectués à partir de Teams s'enregistrent d'ailleurs automatiquement sur Microsoft Stream.

Pour enrichir la réflexion, des articles enrichissants qui donnent des informations clés sur l'apprentissage actif.

Liens externes

1. Apprendre l’anglais langue seconde dans une classe d’apprentissage actif au Cégep de la Gaspésie et des Îles (2020)

2. Les conditions d’efficacité des CLAAC et leurs effets sur la motivation et l’engagement (2018)

3. « L'apprentissage actif, une question de risques... calculés » : réflexions à partir d’un article paru dans Pédagogie collégiale (2018)

4. La CLAAC au Cégep de Granby pour enrichir le milieu d’études (2017)

5. LE PROJET SCALE-UP; UNE RÉVOLUTION PÉDAGOGIQUE QUI NOUS VIENT DU SUD (APOP,2012)

À lire

L'approche par problème: L'approche par problème dans un curriculum traditionnel par Denis Bédard

L'approche par projet: Outils d'aide à la scénarisation.

L'apprentissage collaboratif: Apprentissage collaboratif de Parlons Sciences

À consulter

Classe inversée: MrProfdeChimie - Site de Christian Drouin (Cégep Mainsonneuve)

L'approche par problème: Schéma-étapes de l'approche par problème

La méthode SVA: La méthode SVA de TA@école

La méthode de cas:

Les virtuoses de l’enseignement pas le cas: Centre de cas HEC

The cas Méthode Harvard Business School : Vidéo Youtube

Toutes les activités: Les vignettes de pédagogie active de Polytechnique Montréal

À visionner

Classe inversée: Vidéo sur La classe inversée

L'approche par projet:

1. Exemple de projet: https://www.onf.ca/film/porteurs_despoir/trailer/les_porteurs_despoir_bande-annonce

2. Apprentissage Par Projet: vidéo déroulement (Polytech Grenoble)

L'apprentissage collaboratif: Comment encourager l'apprentissage collaboratif?

L'APOP s'intéresse à l'apprentissage actif! (2013)

L'apprentissage actif, un retour aux sources? Dîner-Causerie et ressources PDF, 2013

Classe d'apprentissage actif: récits d'expérience.

• • • • Classes d'apprentissage actif de l'Université McGill

      • Classe d'apprentissage actif du Cégep de Sept-Îles

Capsules Le monde en images

• Présentation du projet CLAAC (Bruno Poellhuber, Université de Montréal)

• La classe inversée ou la réorganisation de l’espace-temps (Luc Morin, Cégep de Trois-Rivières)

• Réapprendre à enseigner par la CLAAC (Luc Archambault, Trois-Rivières)

• L’apprentissage par projet dans une classe active (Louis Normand, Collège Rosemont)

Rapport d'expérimentation pédagogique en classe d'apprentissage actif. Cégep de Sherbrooke. (2014)

Vous désirez créer vos propres vidéos dans l'objectif d'inverser votre classe?

Consultez le site outils.csimple.org pour des suggestions d'applications pour la capture vidéo et d'écran. Le logiciel Screencast-o-matic est particulièrement intéressant pour les raisons suivantes :

• Il y une version gratuite et la version payante n'est pas dispendieuse.

• L'application peut s'installer sous OS X, Windows et le Web.

À visionner en complément:

1. La baladodiffusion vidéo comme moteur de la classe inversée (vidéo – 2 minutes)

2. Bouleversements en éducation (vidéo – 2 minutes)

Pourquoi ne pas s'inspirer de l'expérience de collègues du réseau postsecondaire qui ont tenté d'engager leurs étudiantes et étudiants dans un apprentissage actif? Par exemple, le site Profweb, en plus d'être une plaque tournante en matière d'intégration des TIC au collégial, regorge de projets pédagogiques stimulants. En voici quelques-uns qui portent sur l'apprentissage actif en milieux collégial et universitaire.

Liens externes

1. Réapprendre à enseigner par la classe d'apprentissage actif - Luc Archambault, enseignant au département de littérature et communication. Cégep de Trois-Rivières. (2014)

2. La classe inversée pourrait être pour vous! - Johanne Morin, enseignante en anglais langue seconde. Cégep de Limoilou. (2014)

3. Un professeur d'informatique inverse son enseignement - Hugo Larochelle, enseignant au département d’informatique de la faculté des sciences. Université de Sherbrooke. (2013)

Évaluer la compréhension orale en mode non présentiel: Regarder la capsule vidéo

Webinaire sur l'intégrité académique de Martine Peters, professeure titulaire, Département des sciences de l'éducation à l'UQO, Intégrité académique; Pas de relâchement en temps de pandémie.

Ce texte de Giraldeau, publié dans le Devoir propose une réflexion à ce sujet. Le contenu de cette page donne différentes pistes pour éviter l'utilisation du plagiat par les étudiant·e·s dans le contexte de l'évaluation.

Du copier-coller au créacollage numérique: quelques jalons à poser pour contrer le plagiat

Demander des travaux étudiants qui tiennent compte d’Internet pour contrer le plagiat

Défi distance par Louvain learning lab sur Genially: Organiser mon cours en non présentiel

10 étapes pour convertir son cours en mode non présentiel (article de la revue Pédagogie collégiale)

Guide d'adaptation d'un cours en mode non présentiel (document produit par l'Université de Sherbrooke)

Capsule vidéo de Radhi Mhiri, conseiller pédagogique (2020): Préparer un enseignement en mode non présentiel: des éléments à considérer.

Léa, Moodle ou TEAMS ?: Vidéo comparative des trois plateformes

GoogleClassroom : Un tutoriel créé par Sébastien Huneault, enseignant en informatique

*Courtes capsules tuto pour différentes plateformes et différentes interrogations: Chaine stream "2 minutes pour..."

*Ateliers cliniques TICE offertes par le Cégep de l'Outaouais (automne 2020): Accéder aux ateliers

Le Cégep de Ste-Foy a produit des capsules vidéos accessibles à toute la communauté collégiale et portant sur Office365, Teams et plus encore.

Document comparatif des plateformes (Léa, Moodle, suite Google et Office365) créé par le Cégep Édouard-Montpetit

Tutoriels sur différentes plateformes créés par le Cégep Édouard-Montpetit : https://www.youtube.com/channel/UCd6_xSeq3gkA-bzxE4gURXw/playlists

* Atelier sur la Gestion des canaux et des salles séparées sur Teams (18 janvier 2021)

* Atelier Gestion des devoirs et de la correction sur Teams (20 janvier 2021)

Page Web créée par le SRDP

Guides d'utilisation de Zoom (pour personnes enseignantes et étudiantes) créés par Louis-Jean Faucher

Atelier portant sur Zoom, donné par Louis-Jean Faucher lors de la journée pédagogique du 19 août 2020

(nouveau) Mieux gérer le déroulement de mon cours sur Zoom

• Quelques conseils pour une gestion optimale d'une rencontre Zoom : avant, pendant et après

• *Une vidéo pour exiger et gérer les inscriptions sur Zoom

• À voir aussi : Les meilleures pratiques pour sécuriser vos réunions Zoom (document PDF préparé par Zoom)

À Consulter

Bélec, Catherine. « CORRIGER DES RÉDACTIONS : QUAND LA COMBINAISON DE DIFFÉRENTS TYPES DE RÉTROACTIONS AIDE NOS ÉTUDIANTS… ET NOUS SIMPLIFIE LA VIE », s. d., 7.

Rhéaume, Catherine. « La rétroaction multitype. Corriger des rédactions : quand la combinaison de différents types de rétroactions aide nos étudiants… et nous simplifie la vie | AQPC ». Consulté le 19 janvier 2021. https://aqpc.qc.ca/revue/article/retroaction-multitype-corriger-des-redactions-quand-combinaison-differents-types.

TÉLUQ. « JAD: Outils de correction et de rétroaction numériques ». Consulté le 19 janvier 2021. https://jenseigneadistance.teluq.ca/mod/page/view.php?id=328.

À visionner

Catherine Rhéaume. Outils de rétroaction - Outils numériques pour une pratique pédagogique inclusive (3/3), 2020. https://www.youtube.com/watch?v=vv3F14nKbJA.